Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!
Навигация
Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями
   VK   

Учитель физической культуры Чеботарев И.В. провел день «Здоровья»для учащихся начальной школы 1-4 класс (ФГОС) май2018 год

Опубликовано: 30-05-2019 00:10

Читать далее

План-конспект открытого урока по физической культуре для обучающихся 4   класса на тему: «Совершенствование техники челночного бега 3Х10 метров»

Опубликовано: 30-05-2019 00:10

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Войновская средняя общеобразовательная школа №9 им.В.И.Сагайды

План-конспект открытого урока по физической культуре для обучающихся 4   класса на тему: «Совершенствование техники челночного бега 3Х10 метров».

Подготовил:

учитель физической культуры

Чеботарёв И.В.

2018 г.

х.Войнов

Цели урока:       

- формирование двигательных навыков у обучающихся;

- привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Задачи урока:

Образовательные:

- Совершенствовать челночный бег 3х10м

Развивающие:

- развитие  двигательной активности, быстроты и координации.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать морально волевые качества, улучшение координации;

-продолжать развивать трудолюбие, инициативность, творческое отношение к деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

 соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; выполнение органи­зующих строевых команд; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, разминки, направленной на подготов­ку ног к длительному бегу и на развитие гибкости, бега на 1000 м с высокого старта; участие в игре.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнение действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные: управлять эмоциями приобщении со сверстниками и педагогом.

Личностные: проявление положительных качеств лич­ности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Методы и механизмы оценки результативности: методы наблюдения, практического выполнения упражнений в любое время урока.

Инвентарь:

свисток, секундомер, мячи, кубики.

Методы обучения:

проблемно-диалогический, объяснительно – иллюстративный.

Форма обучения: фронтальная, поточно-групповая.

Тип урока: комбинированный

Место проведения: спортивная площадка.

КОНСПЕКТ УРОКА

Часть урока

Задача

Содержание

Дозировка, время

Организационно-методические указания

Вводная

Часть

15 минут

1)Организовать занимающихся

2) Подготовить организм занимающихся к основной части урока

Построение, проверка посещаемости, принять раппорт, ознакомить занимающихся с задачей урока.

1) Разминочный бег

2) Подвижная игра

«Пятнашки»

«Пятнашки в парах»

ОФП

В движении по прямой.

1) Бег с высоким поднимание бедра.

2) Бег с захлёстом голени.

3) И.п. – руки вперед

Круговые махи руками с перекатами с пятки на носок на 1-4 движения рук вперед на 5-8 назад.

4) Подскоки с акцентом на продвижения вперед.

5) Прыжки в шаге.

1) И.п.- руки перед грудью

На 1-2 рывковые движения согнутыми руками, на 3-4 прямыми.

2) И.п.- правая рука вверх, левая вниз

На 1-2 2 наклона в левую сторону, на 3-4 2 наклона в правую со сменой положения рук.

3)1-2-3   3 пружинистых наклона, касаясь руками пола.

4) И.П.- выпад правая нога вперед.

1-4  4 пружинистых движения правая нога впереди.,5-8 левая нога впереди.

5) Приседания

1-2 мин

2 круга

3-4 мин

7-10 мин

2 прямые

1 прямая

2 прямые

2 прямые

2прямые

2 прямые

5-6 раз

4 раза

Подготовить занимающихся к уроку, привлечь их внимание к задаче урока.

Следить, чтобы учащиеся бежали в среднем темпе.

Объяснить правила, выбрать водящего (водящих).

Определить границы игровой площадки, места куда можно пятнать, «разрывание» пары и наказания за нарушения.

Поднимать колени выше.

Пятки касаются ягодиц.

Следить, чтобы руки были прямые

Помогать выполнять движение руками.

Согласованно с работой рук.

По звуковому сигналу.

Выполнение с максимальной амплитудой

Наклоны выполняются строго в сторону.

Не сгибать ноги в коленном суставе

Смена ног прыжком.

Держать осанку.

Основная часть

22 минуты

1) Обучение техники низкого старта и поворотов

2) Контрольное упражнение.

1)Выбегания с низкого старта.

2.Челночный бег 3х10

Прием нормативов.

3.Эстафета

3 подхода

Показать технику, основные акценты, дать опробовать.

Объяснить правила приема норматива, и сами нормативы для данного возраста и пола.

Заключительная

часть

3 мин

1) Построение группы, подведение результатов урока и отметка основных ошибок, дать задание на дом.

3 мин

Указать основную ошибку и путь её исправления. Похвалить за успеваемость.

Читать далее

Мониторинг метапредметных и личностных достижений учащихся 1-4;7 КЛАССЫ(ФГОС) на уроке физической культуры.

Опубликовано: 30-05-2019 00:10

     Преподавание физической культуры в школе, согласно Федерального государственного образовательного стандарта, выдвигает особые требования к мастерству педагога. Реализуемый стандарт ставит во главу угла развитие и формирование личности обучающихся. Основным результатом образовательного процесса становится формирование универсальных учебных действий школьника, которые могут позволить ему решать широкий круг задач не только в образовательном пространстве, но и за его пределами. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.Овладение универсальными учебными действиями (УУД)  – залог успешного освоения любого предмета, в том числе и физической культуры. Так как основная черта УУД  – их метапредметность,следовательно ихсформированность – результат работы педагогов по всем предметам.Выделяют четыре блока в составе УУД, которые связаны с основными задачами образования: личностный, регулятивный (включающий также действия саморегуляции), познавательный и коммуникативный.Разбивая УУД на более частные умения, можно выделить их структуру, компоненты которой формируются на уроках физической культуры:
1. Личностные - самоопределение и смыслообразование.
2. Регулятивные - соотнесение известного и неизвестного, планирование, оценка, способность к волевому усилию.
3. Познавательные - формулирование цели, выделение необходимой информации, структурирование,выбор эффективных способов решения учебной задачи, рефлексия, анализ и синтез, сравнение, классификация, действия постановки и решения проблемы.
4. Коммуникативные - умение строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами, постановка вопросов, разрешение конфликтов.
Универсальными компетенциями обучающихся  по физической культуре являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  • характеризовать действия и поступки, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
  • находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
  • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
  •  организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
  •  планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
  • анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Для формирования УУД необходимо научиться их обнаруживать в процессе учебной деятельности на уроках физической культуры, что должно составлять содержание методической работы учителя физкультуры. Перед учителями физкультуры также остро стоит вопрос мониторинга и диагностики сформированности УУД  у обучающихся.

Мониторинг индивидуальных образовательных достижений обучающихся осуществляется мною в соответствии с ФГОС НОО. Современная система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы предполагает вовлеченность в оценочную деятельность  как  учителя, так и обучающихся.

С  2016-2017 учебного  года я начал вести уроки  по ФГОС в начальной школе и 6-8 классах    

В своей практике на уроках физической культуры часто применяю игровые технологии, как групповые, так игры в паре, поскольку эти технологии позволяют в естественной и непринужденной атмосфере формировать личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД.На уроках физкультуры  дети  учатся  взаимодействовать друг с другом не только в игре, но и вне игры – в повседневной жизни. Участвуя в играх и соревнованиях, дети  расширяют  круг друзей, приобретают опыт общения  с  малознакомыми людьми.

Урок стараюсь организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу, но это не всегда получается.Во время проведения уроков наблюдаю, отслеживаю формирования учебной деятельности. Учащихся  по предмету «Физическая культура» выполняют задания,  рисуют комплексы упражнений утренней зарядки, ведут дневник самонаблюдения. Стараюсь поддерживать связь с родителями, даю рекомендации по здоровому образу жизни и двигательному режиму ребенка, рекомендую выбор спортивной секции.

На уроках отслеживаю формирование УУД методом наблюдения за учащимися.

Программа наблюдения

  1. Включение школьников в работу в начале урока.
  2. Активность при проведении устного опроса и ведения тетради по предмету.
  3. Учебные интересы на этапе знакомства с новым учебным материалом и его закрепления.
  4. Активность детей при создании учителем состязательной мотивации.
  5. Деятельность учеников при работе в группах.
  6. Самостоятельность учеников, самооценка при выполнении заданий на повторение.
  7. Активность при проведении учителем фронтальной проверки выполненных заданий.
  8. Умение ставить цель и делать выводы.
  9. Умение давать самооценку своей деятельности на уроке.

При оценке УУД применяю диагностическую карту (Приложение 1). Результаты мониторинга смотри таблицу 1.

Уровень личностных  и метапредметных  результатов освоения основной образовательной программы  учащимися

Таблица 1

Метапредметные умения и личностные качества

Уровни

3 класс

за 2017-2018 учебный год

4класс

За 1 полугодие  2018-2019 учебный год

Начало уч.  года %

Конец уч. года %

Начало уч.  года %

Конец учебного года %

Познавательные

УУД

высокий

40

42

40

41

средний

50

50

50

52

низкий

10

8

10

8

Регулятивные

УУД

высокий

15

20

20

20

средний

65

68

66

68

низкий

20

12

14

12

Коммуникативные

УУД

высокий

64

68

65

67

средний

32

30

30

31

низкий

4

2

5

2

Личностные

качества

высокий

3

3

3

4

выше

среднего

46

47

47

46

средний

48

48

48

48

низкий

3

2

2

2

Наблюдения за учащимися на уроке показывают: дети стали лучше выполнять задания уроков, демонстрировать уровень физической подготовленности, более грамотно отвечают на вопросы учителя, вступают в диалог, самостоятельно занимаются вне школы по совершенствованию физических кондиций,  не просто воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать, делать выводы,  умеют работать в паре, в группе, умеют видеть ошибки у одноклассников и помогают исправлять их показывают навыки самоорганизации в группе, направленной на решение учебной задачи, учатся планировать пути достижения цели.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с. Стандарты второго поколения.     

2. Баранов, А. А. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе физкультурно-оздоровительных занятий / А. А. Баранов, М. Ю. Зайцева // Физическая культура. – 2006. – №5. – С. 15-18.

3. Науменко, Ю. В. Содержательные характеристики проявления личностных и метапредметных результатов образования младших школьников по годам обучения / Ю. В. Науменко // Физическая культура в школе. - 2015. - № 2-3.

 

 

 

 

 

Диагностическая карта сформированности метапредметных УУД

у учащихся 3 класса по предмету физическая культура за 2017-2018 уч.год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень,1- средний,0- низкий

 

 

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

ФИО учащегося

Готовность планировать учебные действия для достижения желаемого результата

Готовность самостоятельно выполнять ОРУ и показывать другим

Готовность самостоятельно контролировать  самочувствие  и нагрузку

понимание собственных  действий и коррекция их для достижения желаемого рез.

Способен  поддерживать мотивацию к деятельности в течении длительного времени

Способность самостоятельно определять цель, задачи и ожидаемые результаты на уроке

 

Умение разумно объяснять влияние разных упражнений на укрепление здоровья

Овладение базовыми знаниями о фК и её роли для здоровья человека

 

Умение использовать учебник, справочную литературу и находить необходимый материал в сети интернет

Любознательность

Взаимоотношение со сверстниками и педагогом

 

Овладение навыками сотрудничества при работе в парах, тройках, группах распределение  функций в совместной деятельности

Умение осуществлять взаимный контроль при работе в группах, команде

Готовность и умение конструктивно разрешать конфликты

Участие в спортивных мероприятиях, посещение спортивных секцый

Амева М.

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

0

1

1

0

БалагаевС.

2

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

Гасангусейнов А.

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

ДорошенкоК

1

1

1

1

0

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

Дю Р.

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

Ильинова А

2

2

1

1

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

ЛоминогаЕ.

1

2

1

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

Мальцева Д.

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

Нароушвили

0

1

0

0

1

1

0

0

0

1

1

0

0

0

0

Новикова М

1

2

1

1

1

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

Оганнисян Р

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Порядочная

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

РедькоС

2

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

2

2

1

1

ТакаландзеД

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

ТараненкоМ

1

1

1

2

1

2

2

1

2

1

2

2

2

2

1

Хрипченко Э

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

ШальновА

0

1

0

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

0

0

 

 

Уровень учебной мотивации: на начало года с высоким уровнем-67 %, на конец года с высоким уровнем – 70%.

Коммуникабельность и воспитанность: на начало года с высоким уровнем-71 %, на конец года с высоким уровнем-81% .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностическая карта сформированности метапредметных УУД

у учащихся 4 класса по предмету физическая культура за 2018-2019 уч.год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень,1- средний,0- низкий

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

ФИО учащегося

Готовность планировать учебные действия для достижения желаемого результата

Готовность самостоятельно выполнять ОРУ и показывать другим

Готовность самостоятельно контролировать  самочувствие  и нагрузку

понимание собственных  действий и коррекция их для достижения желаемого рез.

Способен  поддерживать мотивацию к деятельности в течении длительного времени

Способность самостоятельно определять цель, задачи и ожидаемые результаты на уроке

 

Умение разумно объяснять влияние разных упражнений на укрепление здоровья

Овладение базовыми знаниями о фК и её роли для здоровья человека

 

Умение использовать учебник, справочную литературу и находить необходимый материал в сети интернет

Любознательность

Взаимоотношение со сверстниками и педагогом

 

Овладение навыками сотрудничества при работе в парах, тройках, группах распределение  функций в совместной деятельности

Умение осуществлять взаимный контроль при работе в группах, команде

Готовность и умение конструктивно разрешать конфликты

Участие в спортивных мероприятиях, посещение спортивных секцый

Амева М.

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

0

1

1

0

БалагаевС.

2

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

Гасангусейнов А.

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

ДорошенкоК

1

1

1

1

0

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

Дю Р.

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

Ильинова А

2

2

1

1

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

ЛоминогаЕ.

1

2

1

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

Мальцева Д.

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

Нароушвили

0

1

0

1

1

1

0

0

0

1

1

0

0

0

0

Новикова М

1

2

1

1

1

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

Оганнисян Р

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Порядочная

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

РедькоС

2

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

2

2

1

1

ТакаландзеД

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

1

ТараненкоМ

1

1

1

2

1

2

2

1

2

1

2

2

2

2

1

Хрипченко Э

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

ШальновА

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

1

0

0

0

0

Уровень учебной мотивации: на начало года с высоким уровнем-70 %, на конец года с высоким уровнем – 75%.

Коммуникабельность и воспитанность: на начало года с высоким уровнем-81 %, на конец года с высоким уровнем-85%.

Диагностика личностных УУД учащихся 7 класса за 2017-2018 учебный год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень, 1- средний, 0- низкий

ФИ ученика

Самоопределение

Смыслообразование

Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Оценка собственных поступков и поступков окружающих в повседневной жизни (отзывчивость, понимание, сопереживание)

Развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни

Кожушков А.

1

1

2

2

1

1

Лепешкин Ю.

2

2

2

2

2

2

Пилипушко И.

1

1

1

1

1

1

Эфендиева М.

2

2

2

1

2

2

Диагностика личностных УУД учащихся 8 класса за  2018-2019 учебный год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень, 1- средний, 0- низкий

ФИ ученика

Самоопределение

Смыслообразование

Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Оценка собственных поступков и поступков окружающих в повседневной жизни (отзывчивость, понимание, сопереживание)

Развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни

Кожушков А.

1

1

2

2

2

1

Лепешкин Ю.

2

2

2

2

2

2

Пилипушко И.

2

2

1

1

1

2

Эфендиева М.

2

2

2

1

2

2

Читать далее

Учитель физической культуры МБОУ ВСОШ №9 им.В.И.Сагайды Чеботарев Игорь Владимирович 15.10.2018 г. провел открытый урок в 4 классе на тему «Челночный бег»

Опубликовано: 30-05-2019 00:10

Читать далее

Отчет о проведении Дня славянской письменности и культуры в МБОУ Войновской СОШ№9 им.В.И.Сагайды

Опубликовано: 27-05-2019 00:10
Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 16.03.2010 №323 «О праздновании Дня славянской письменности и культуры», в соответствии с письмом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 24.04.2019 г. №24/4.1-5556, с целью приобщения обучающихся к традиционным духовно-нравственным ценностям, к изучению культурно-исторического наследия нашей страны, популяризации и сохранению литературного русского языка в МБОУ Войновской СОШ№9 им.В.И.Сагайды проведены мероприятия ,посвященные Дню славянской письменности и культуры в 2019 . Это классные часы,викторины,урок-игра.

Читать далее

ИНФОРМАЦИЯ

Опубликовано: 13-05-2019 00:10

Роспотребнадзор информирует!

         Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека проводит:

- «горячую линию» по профилактике инфекций, передающихся иксодовыми клещами, с 01.05.2019 по 15.05.2019;

- «горячую линию» по профилактике ВИЧ-инфекции, посвященную Международному Дню Памяти умерших от СПИДа, с 13.05.2019 по 17.05.2019.

         В Егорлыкском районе консультации по указанным тематикам можно получить у специалистов территориального отдела Управления Роспотребнадзора по Ростовской области в Сальском, Целинском, Песчанокопском, Егорлыкском, Орловском, Пролетарском (с) районах по тел.: 23-4-68 и филиала ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Ростовской области» в г. Сальске по тел.: 21-0-19.

Зам. начальника                                                                 С.В. Алейникова

Читать далее

Гран-при по быстрым шахматам

Опубликовано: 11-04-2019 00:10

24 марта команда обучающихся юных шахматистов МБОУ ВСОШ № 9 им.В.И.Сагайды приняла  участие в зональном этапе детско-юношеского Гран-при 2019 г. по быстрым шахматам среди учащихся Ростовской области, который проходил в г.Сальске. Участниками  были Гасангусейнов Амир (4 кл.), Гасангусейнов Магомед (5 кл),Семиков Константин (10 кл),Сидоренко Александр (11 кл) .Ребята достойно выдержали испытания и перешли во второй тур, который проходил в с.Песчанокопское  7 апреля 2019 года ,где обучающийся 11 класса Сидоренко Александр занял 3 место в возрастной подгруппе 2002-2004 годов рождения. Преподаватель, подготовивший призера, Халилов Гасанбек Нажмудинович.

Читать далее

Информацию о проделанной работе по изучению рекомендаций по вопросам противодействия экстремизму и терроризму МБОУ ВСОШ № 9 им.В.И.Сагайды

Опубликовано: 29-03-2019 00:10

    В соответствии с письмом Отдела образования Егорлыкского района от 14.03.2019г № 600 в МБОУ ВСОШ№ 9 им.В.И.Сагайды 27 марта 2019 года на заседании педагогического совета пр.№ 2 были изучены рекомендации по вопросам противодействия экстремизму и терроризму. Подробно остановились на следующих вопросах:

- нормативно-правовые документы  по вопросам противодействия экстремизму и терроризму, 

-  планирование превентивной деятельности;

-  учебно-методические материалы, направленные на формирование  обучающихся антитеррористической, антиэкстремистской идеологии;

- организация мероприятий гражданско-патриотической, духовно-нравственной направленности, в том числе с участием представителей педагогической, родительской общественности;

- выявление, индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся группы «риска»;

- деятельность по информационной безопасности: контент-фильтрация, работа с обучающимися и родителями по безопасному пользованию сетью Интернет, профилактическая деятельность в сети Интернет;

- правовое просвещение участников образовательного процесса, профилактика и эффективное разрешение конфликтов, информационно-просветительская работа среди участников образовательного процесса;

- организация межведомственного взаимодействия и развития общественных связей с целью увеличения ресурсов профилактики экстремизма: взаимодействие с правоохранительными органами, общественными, религиозными организациями, представителями национальных диаспор, органами местного самоуправления и др.

А также классный руководитель  5 класса Мусаева З.Ю. выступила с докладом «Роль классного руководителя» по профилактике экстремизма и воспитанию толерантности». Познакомила присутствующих  с особенностями работы классного руководителя в данном направлении. Подробно остановилась на проведении классных мероприятиях : «День знаний», «Поход на природу», классный час «Мораль и закон», «День толерантности» и другие.

Также говорила об общих правилах общения  среди детей и взрослых ,о механизмах самореализации и самовыражения ,о развитии   ученического самоуправления, инициативы и самостоятельности, о творческом начале при организации учебной и  внеурочной   деятельности направленных воспитания толерантности среди детей.

Зам.директора по вр _____ НароушвилиА.Д.

Читать далее

Отчёт о проведении дебатов  в МБОУ Войновской СОШ № 9 им. В.И. Сагайды.

Опубликовано: 26-03-2019 00:10

   Вопросы, связанные с патриотизмом и патриотическим воспитанием, в настоящее время волнуют большую часть жителей страны. Именно поэтому  в МБОУ Войновской СОШ № 9 приняли участие сборные команды учащихся — представителей 9 класса (Запорожец Н И Герасименко Д.) и 11 класса (Дю Е. и Сидоренко А ,).

   Ребята отстаивали и опровергали следующие тезисы: «Патриотизм среди молодёжи – это миф», «Современная молодёжь может взять на себя ответственность за будущее страны», «Историю своей страны должен знать каждый», «Мы за мир во всём мире. Терроризму – нет!», «Россия многонациональная страна. Мы за толерантность !»

   Команды порадовали умениями публичного выступления и аргументации. Наибольшие трудности у ребят возникали в процессе постановки вопросов и правило: «Не вступать в полемику».

   Все участники дебатов сошлись во мнении, что проблема патриотизма в настоящее время очень актуальна, особенно в свете внешнего давления, которое испытывает сегодня наша страна. Сейчас, как никогда, важны сплоченность и единство народа, чтобы противостоять вызовам современности. И именно патриотизм должен стать этим объединяющим началом.

Зам.директора по вр _____ НароушвилиА.Д.

Читать далее

Информация о проведении весеннего декадника «Ходи по правилам» в МБОУ ВСОШ № 9 им.В.И.Сагайды в период с 21 марта по 30 марта 2019 года

Опубликовано: 26-03-2019 00:10

В соответствие с планом МБОУ ВСОШ №9 им.В.И.Сагайды, в целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма,  наша школа приняла участие в мероприятиях весеннего декадника «Ходи по правилам».

В рамках профилактических мероприятий в школьной библиотеке  был организован уголок безопасности дорожного движения с выставкой тематической литературы по ПДД .

Классными руководителями 1-11 классов проделана определённая пропагандистская работа: классные часы, викторины, конкурсы, беседы, зачетные уроки по ПДД.  Классные руководители               провели на каникулах «Викторину по ПДД»» с использованием настольных игр,  практических упражнений на транспортной площадке ОУ, в полном объёме использовали материально-техническое оснащение кабинета БДД.

Обучающиеся 3 – 4 классов приняли участие в  игре – путешествии по ПДД «Умный пешеход».

Большая работа по организации и проведению профилактических мероприятий «Ходи по правилам» была возложена на руководителя отряда ЮИД Жувак Е.В., которая активно участвовала во всех мероприятиях, подготовила и провела акции «Безопасный велосипедист», «На мопеде в шлеме». Отряд ЮИД нашей школы под руководством Жувак Е.В. с удовольствием принял участие во всех мероприятиях:

  • выступление отряда ЮИД перед обучающимися 1-4 классов;
  • распространение листовок среди родителей и населения микрорайона  школы;
  • подготовка и проведение школьных мероприятий в рамках весеннего декадника.

Их работа заключается не только в пропаганде ПДД, но и в том, чтобы показать, как нужно правильно вести себя на дороге, как избежать ДТП, чтобы остаться невредимым, чтобы сохранить свою жизнь, чтобы не принести в дом беду.

А также проведены мероприятия : беседы по ПДД «Безопасное поведение на проезжей части и в транспорте», «Пешеход ,на переход» на классных часах в 1-11 классах , уроки ОБЖ  «Правила перехода на проезжей части. Разрешающие, предупреждающие и запрещающие знаки дорожные движения» в 8-11 классах.Проведены экскурсии по улицам села с тренировочным переходом через перекресток  в 1-4 классах , викторина «Дорога требует дисциплины», занятие по фигурному вождению велосипеда.

Читать далее
Яндекс.Метрика